¿Por qué MOOC’s en PuntoLatino?

— Por Michaël Tuil, directivo de © PL —

El MOOC (Massive Open Online Course, o Cursos Online Masivos y Abiertos COMA en español) es un nuevo modelo de aprendizaje en línea, cuya popularidad explotó durante el año 2012 gracias a sitios-web exitosos como Coursera o Khan Academy. Si bien los cursos en línea están desde mucho tiempo disponibles, nunca hemos visto tanta atención hasta ahora de parte de los grandes nombres de la educación a nivel internacional (Stanford, MIT, Harvard, EPFL, etc.). Hoy en día, más de 250 universidades en el mundo han adoptado una forma u otra de mooc, y más de 15.000 cursos se encuentran en línea sobre temas, variando de la programación informática hasta el diseño industrial o la historia de Europa en el siglo XIX. [Ilustración: © The Chronicle]

El mooc representa una revolución en el mundo de la formación en tres aspectos: 1) democratización de la enseñanza, dado que las clases de un profesor de renombre ya no son restringidos a un pequeño grupo de alumnos sino a toda la comunidad en línea. De misma manera, mooc permite a gente de todos lados del globo, de señalar sus aptitudes a través de un certificado en línea de una universidad famosa. 2) Aprendizaje a lo largo de toda la vida; una empleada de oficina que sigue una clase de montaje de película en las noches, un jubilado que saca un certificado de ciencias políticas; los mooc permiten seguir aprendiendo mucho después de haber terminado con los estudios obligatorios y post-obligatorios. 3) Participación intensiva del alumno sin su presencia física: basado en la idea de que una participación activa del estudiante es necesaria para garantizar progresos, el modelo mooc incluye muchas modalidades diferentes donde el estudiante tiene que ser activo y “producir” algo, volviéndose de ser espectador a ser actor. Por ejemplo, un «moocer» de Camerún puede estar asignado a hacer una investigación de grupo con un «moocer» de China, otro de EE.UU. y otro de Italia y presentar los resultados a otros grupos de trabajo internacionales. O el «moocer» puede tener que redactar un trabajo de seminario que será presentado a los co-alumnos. También, puede filmarse haciendo una presentación y poner el vídeo en línea, que será calificada.

En vista de su potencial para llevar conocimientos a cada individuo que posea una computadora y un acceso rápido a Internet, los MOOC pueden ser un elemento revolucionario en el paisaje de la educación de los países emergentes como Latinoamérica, África, etc. En PuntoLatino, queremos seguir observando e informando sobre el impacto del MOOC en Latinoamérica, España, Portugal y su actividad en Suiza. Cuando sea interesante, buscaremos ilustraciones de otras regiones: La EPLF (Suiza) hasta el momento ha trabajado con África, por ésto tomamos ejemplos de esa región.

Por supuesto, los mooc suscitan polémica en varios puntos. Por ejemplo, la tasa de abandono es muy alta: 85% de los estudiantes que se registran para un curso no lo terminan. Es seguro que como estos cursos son gratis (hasta ahora), los “moocers” pueden inscribirse para una clase “para ver si le gusta”, sin compromiso vinculante. En muchos casos, el usuario se da cuenta de que no tiene el tiempo suficiente para dedicarse al curso y prefiere abandonarlo, intentando tal vez inscribirse otra vez el semestre siguiente. Un otro punto es la validez de los certificados y diplomas dispensados por los mooc; hasta ahora no sabemos cómo el mercado del trabajo va a reaccionar ante estos diplomas. Es posible que en el futuro sean reconocidos al igual que los diplomas tradicionales, pero por ahora no es el caso. Los profesionales de los recursos humanos tienden a ver certificados mooc como una ventaja adicional y complementaria pero no un substituto a un diploma que atesta la formación presencial en una universidad reconocida.

Dos ejemplos cortos de MOOC exitosos:

1) Coursera, lanzado en abril 2012 y reagrupa a 35 universidades entre las más prestigiosas del mundo (Stanford, Princeton, Duke University, Michigan University, EPFL, etc.), ya más de 100 clases con diplomas, gratis por ahora, se plantea de hacer el diploma a partir de 2013, beneficiando a más de 1 millón de usuarios en el mundo entero.

2) Khan Academy, 3.400 micro-módulos en videos en línea, 195 millones de clases dadas, adaptado a todos los niveles desde 9 años, su fundador fue clasificado como una de las personas más influyentes del mundo por la revista americana TIME Magazin.

PuntoLatino, con su proyecto “mooc”, quiere atraer la atención acerca de un tema con mucho potencial. El Grupo de Trabajo «Mooc’s» en PuntoLatino recibirá complacido sugerencias y críticas de parte de expertos y de sus propios lectores. El Grupo se compone de: Michaël Tuil, MA HSG y ESADE (responsable de grupo), José Parra Moyano (BA UZH), Patrick Castiglia (BA HSG), Diana Arenas (BA UZH) y Manuel Aloy Serena (BA UZH).

En este proyecto, queremos publicar notas críticas y debates acerca de esta revolución didáctica. También daremos la oportunidad a participantes en mooc’s de publicar sus testimonios, sus experiencias en estos cursos. Tendremos por eso corresponsales de proyecto, es decir, personas que nos colaboren de vez en cuando, con ejemplos que ilustren el funcionamiento de los MOOCs en Suiza, Latinoamérica, España y Portugal. A veces publicaremos contribuciones de otras regiones, si lo juzgamos pertinente: Tal es el caso de Camerún, que es participante del mooc impulsado por la EPFL de Suiza.

¡Adelante la aventura MOOC en PuntoLatino!

Michaël Tuil, directivo de PuntoLatino – diciembre 2012

Voir aussi:

— MOOC – Universidades en PuntoLatino. Enlace …
— Note critique sur les MOOCs, par Christophe Soom. Enlace …
— Se revoluciona la gestion de la enseñanza (Latinoamérica y España), por Luis Vélez Serrano – ENLACE …
— Réception et impact du MOOC en Afrqiue sub-saharienne, par Marcus Ngiambus. Enlace …

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